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昨日上午,祁娟正坐在教室的后排上英语课 记者彭年 摄

记者陈晓彤

昨日上午10点10分,武汉市第六十四中学的第三节上课铃响起。初三(9)班英语老师任康夫走上讲台,习惯性地环顾一周,眼神在教室左下角稍稍停顿,随后开始上课。坐在教室角落的,是一头棕色卷发、穿着黑色棉袄的祁娟,在清一色的校服里格外显眼。

为了让儿子不放弃学习,从2015年3月开始,大夹街一家15平方米杂货铺的老板娘祁娟,每天到校跟儿子同上英语课。从初一读到初三,让很多人没想到,这种很另类的陪读方式,产生了“皆大欢喜”的效果。

“这个办法很笨,但也是我的唯一选择”

“这个办法很笨,但也是我的唯一选择。学习不能光靠老师,如果家长都不帮孩子,还指望谁来帮?”祁娟说。

当年,读初一的儿子小宇(化名)成绩很不好,尤其是英语,考试只能得十几分。祁娟回忆,儿子不仅不自信,还有厌学情绪,她心里着急,却又不知道要怎么帮。一天上午,在见班主任后,她走到教室想看看孩子。当时正是一堂英语课,只有初中学历的祁娟站在后门口,听着听着竟入了迷,她发现自己不但能听懂,而且还觉得挺有意思。

听完那堂课,祁娟便有了陪读的想法:“我曾向学习成绩好的孩子取经,他们说课堂45分钟是关键,但儿子却总抱怨上课听不懂。所以我想干脆来和他一起上课,你听不懂,那我来帮你听。”

全家人都反对祁娟的想法。“家人觉得我不务正业,还耽误了挣钱。孩子也很反感,这样显得他跟别的孩子不一样。”然而,祁娟还是决定试一试。

在得到学校许可后,祁娟开始了陪读路。每天早上七点左右,她会先到店里打扫铺面,准备开张。在英语课快开始前,再带上书和笔记本,先后乘坐摩的和公交车到学校,店则交给丈夫照看。如果丈夫有事外出,她便把店铺关了,安心上课。班主任也特地为她在教室角落放置了一套专属桌椅。“其他科目我听不懂,坐在那里很尴尬,孩子也觉得我在监视他,所以我只听英语课,抓得了一门是一门。”

“想为孩子营造学习氛围,教他学习方法”

翻开祁娟的笔记本,密密麻麻写满了单词,英语课本的空白处也都是笔记。老师讲的重点,她会用不同颜色的笔标注。遇到不懂的问题和错题,她会在课后向老师请教。

每天回家后,祁娟还会和儿子一起做作业,就连老师挂在网上的额外练习和寒暑假作业,她也一题不落全部完成。

“他写他的,我背我的,互不干扰。如果他有不懂的,可以来问我,但绝对不能抄答案或偷懒。”祁娟说,“我想为孩子营造学习氛围,教他学习方法,而不是帮他学。”

每次考试前,祁娟会根据自己记下的重点,督促儿子把基础知识落实。在她的帮助和陪伴下,小宇慢慢掌握了学习方法,成绩开始提升。英语成绩最初只能得15分,到现在常考100多分。不只是英语,他的各科成绩也大幅度提升,本学期的期中考试,原本连拿初中毕业证都很困难的小宇,冲进了全年级前150名。

到了初三,学得也越来越难,祁娟有很多问题还要向儿子请教,母子俩从最开始的“妈妈带着孩子学”,变成了“孩子带着妈妈学”。还有个戏剧性的结果,虽然起初只是想帮儿子,但在课堂上,祁娟说找回了年轻的感觉。以前,祁娟会花很多时间打麻将和玩手机,如今,英语成了她的新爱好。

“刚开始确实有些抵触,觉得自己那么大了,还要家长陪着上课,非常不好意思。”小宇说,他渐渐知道了妈妈的用心良苦,也在妈妈的帮助下,学会了学习,找回了自信。“妈妈的付出对我是一种鞭策,让我不敢松懈,也让我体验到学习原来这么有意思。”

“我只是想尽可能地多陪伴他,帮助他”

受益的还有一位姓张的同学。班主任冯翟曾安排他跟祁娟同桌,坐在一起短短两个月,他的英语成绩提高了三十多分。冯翟说:“还有家长跟我说,让我把他们孩子的座位调到祁娟附近。”

祁娟说,她发现很多成绩不好的孩子,并非“不是学习的料”,而是缺少督促、关注和鼓励。在最近的一次班级家长会上,祁娟作为家长代表发言,呼吁家长们多关注孩子,哪怕花一节课的时间走进校园,听听课,都会是对孩子莫大的鼓励。“家人当初也都觉得,小宇不是学习的料,为什么还非得逼他学?但我并不是要他成绩变得多好,我只是想尽可能地多陪伴他、帮助他,尽一个母亲最大的努力。”

市六十四中副校长许红路说,学校非常提倡家长助学,鼓励家长能抽时间走进课堂,一学期至少来听一堂课,了解学校在做什么,孩子在学什么,打破家校之间的隔阂。

不过,祁娟也有自己的担忧:“我这样陪读,会不会让孩子形成依赖?以后的路还是要他自己走,我应该要慢慢放手了吧。”祁娟说,孩子到了高中,她想陪也力不从心了。她也会慢慢退出到课堂外,让孩子自己走。

对祁娟的另类陪读,一位资深教育专家说,有些家长过度关注孩子的成绩,也有些家长根本不关注孩子的学习,祁娟的成功在于把握了这个“关注度”;无可否认,家长的积极言传身教以及长期陪伴,对孩子健康成长有好的影响。

[责任编辑: egaxo]
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